Від першого експерименту до власного дослідження: що STEM4Girls бере з естонського досвіду

 

Як зацікавити дитину наукою так, щоб інтерес не згас після першого яскравого експерименту? Це питання стало одним із ключових під час першої онлайн-сесії STEM4Girls для команд семи STEM-хабів Житомирщини.

 

12 серпня Omari Loid, представник естонського партнера проєкту Praktikal Education, розповів про підходи, які в Естонії допомагають підтримувати інтерес дітей і підлітків до STEM.

 

Їх об’єднує спільна логіка. Шлях починається з першого знайомства з наукою та поступово переходить до самостійних експериментів, регулярних занять, власних досліджень і презентації результатів.

 

Після першого захоплення має з’явитися наступний крок

 

Яскравий експеримент, наукове шоу чи майстерня привертають увагу дитини. Щоб цей інтерес став стійким, важливо дати можливість продовжити знайомство з наукою.

 

Такий підхід використовує естонська програма Kolm Põrsakest, або «Три поросяточка». Вона поєднує театралізовані наукові шоу зі щотижневими гуртками. Спочатку дитина бачить видовищний експеримент, а під час регулярних занять уже самостійно проводить досліди, ставить запитання та шукає пояснення отриманих результатів.

 

За роки роботи команда програми провела понад дві тисячі наукових виступів, а до гуртків долучилися понад сім тисяч учасників.

 

Цей приклад показує, наскільки важливим є продовження після першого знайомства з наукою.

 

Середовище впливає на участь дівчат у STEM

 

Окрему увагу під час сесії приділили умовам, у яких дівчата знайомляться з технологіями та інженерією.

 

Естонська програма HK Unicorn Squad створює технологічні гуртки для дівчат. Ініціатива стартувала у 2018 році з групи із 17 учасниць віком від 8 до 12 років, а згодом охопила тисячі дівчат по всій країні.

 

На заняттях учасниці працюють із робототехнікою, інженерією та іншими технологічними напрямами. Такий формат створює більше простору для активної участі, експериментів і самостійних рішень.

 

Механізм роботи Unicorn Squad близький до STEM4Girls: навчальний осередок отримує обладнання та матеріали для занять, а практичну роботу з учасницями організовує місцева команда.

 

Цей досвід показує, що залучення дівчат до STEM значною мірою залежить від середовища, у якому вони навчаються, взаємодіють і можуть проявляти ініціативу.

 

Доступ до сучасного обладнання можна організувати по-різному

 

Ще один практичний приклад — Rändav bioklass, або «Мандрівний біоклас».

Це мобільна біологічна лабораторія, яку Тартуський університет розвиває разом із компанією Thermo Fisher Scientific. Команда приїжджає до шкіл із лабораторним обладнанням і проводить практичні заняття з молекулярної генетики.

 

Школярі працюють із мікропіпетками, виділяють ДНК, знайомляться з методом полімеразної ланцюгової реакції та аналізують результати експериментів.

Головний принцип цього підходу простий: сучасне обладнання може приїхати безпосередньо до учнів. Для громад, де немає власної лабораторії, це можливість дати школярам практичний досвід роботи із сучасними методами дослідження.

 

Для STEM-хабів Житомирщини цей приклад особливо актуальний, адже аналіз потреб засвідчив запит команд на оновлення обладнання та розширення можливостей для практичної роботи.

 

Наукові результати важливо представляти

 

Наступний етап після власного дослідження — можливість представити його результат іншим.

 

В Естонії цьому сприяє, зокрема, Rakett69 — науково-освітнє телевізійне змагання, у якому старшокласники та студенти перших курсів розв’язують інженерні й наукові завдання.

 

Ще один приклад — щорічний Учнівський науковий фестиваль, де школярі представляють власні дослідження журі та відвідувачам, беруть участь у майстернях і знайомляться з можливостями наукових установ.

 

Такий формат дає молодим дослідникам можливість пояснювати власні ідеї, аргументувати висновки, відповідати на запитання та отримувати досвід публічної презентації своєї роботи.

 

Від першого знайомства до власного дослідження

 

Приклади, представлені під час першої сесії, складаються у послідовний шлях розвитку інтересу до STEM.

 

Спочатку дитина знайомиться з наукою у цікавому й доступному форматі. Потім отримує можливість провести експеримент самостійно та долучитися до регулярних занять. Наступним етапом стає власне дослідницьке запитання, перевірка гіпотези й аналіз результатів. Після цього важливо дати можливість представити свою роботу іншим і перейти до складніших завдань.

Саме така послідовність допомагає перетворити перше зацікавлення на стійкий інтерес до науки.

 

Що це означає для STEM4Girls

 

Аналіз потреб семи STEM-хабів Житомирської області засвідчив сильну основу для подальшого розвитку: мотивовані команди, досвід практичної роботи з дітьми та налагоджену співпрацю із закладами освіти й громадами.

Водночас команди визначили потребу в сучасних методиках викладання, практичному обладнанні та нових форматах роботи.

 

Саме тому естонські приклади важливі для STEM4Girls як практики, які можна адаптувати до умов і ресурсів кожного хабу.

 

У межах проєкту хаби отримають набори Practical Chemistry I від Praktikal Education, а місцеві команди проводитимуть регулярні заняття з практичної хімії для дівчат.

 

Протягом наступних місяців учасниці експериментуватимуть, перевірятимуть гіпотези, працюватимуть у командах і розвиватимуть власні дослідницькі ідеї.

Перша онлайн-сесія відкрила серію з п’яти навчальних зустрічей для команд STEM-хабів. Наступні модулі продовжать знайомство з практичними підходами, які допоможуть командам розвивати власні програми та створювати більше можливостей для дівчат у STEM.

 

Проєкт “STEM4Girls: Підтримка дівчат у STEM у Житомирській області” реалізується консорціумом партнерських організацій у складі @Praktikal Education OÜ, ГО EasyBusiness та ГО In Touch Ukraine Foundation за фінансової підтримки Естонського центру міжнародного розвитку (Estonian Centre for International Development – ESTDEV).