Сучасному роботодавцю дедалі важливіше не те, які дисципліни вивчав випускник, а чи вміє він вирішувати реальні виробничі завдання. Саме тому професійна освіта поступово переходить від навчальних вправ до практики, максимально наближеної до умов майбутньої роботи.
Одним із прикладів такого підходу став кейс-чемпіонат, який Вище професійне училище №21 м. Миколаєва провело спільно з підприємством ТОВ «КОМЕЛЕКТРОНПРОМ» у межах проєкту «Профосвіта: Автономія Майбутнього» (ПАМ).
Справжній інженерний проєкт
Партнером чемпіонату стало підприємство «КОМЕЛЕКТРОНПРОМ». Перед учасниками поставили цілком реальний виробничий виклик – розробити однолінійну схему електропостачання навчально-виробничих майстерень закладу.
Для цього студентам потрібно було провести заміри електричних навантажень, проаналізувати існуючу систему електропостачання, підібрати параметри захисного обладнання та створити повний комплект технічної документації.
Фактично вони виконували ту саму роботу, яку щодня здійснюють інженери-проєктувальники та електротехніки на підприємствах.
Від креслення – до професійного рішення
Робота над кейсом тривала кілька тижнів. Студенти об’єдналися у три команди, планували свою роботу, проводили розрахунки, готували креслення та неодноразово обговорювали різні варіанти технічних рішень.
Фінальним етапом став захист проєктів перед представниками підприємства. Кожна команда презентувала власну концепцію електропостачання виробничих майстерень, пояснювала логіку прийнятих рішень та відповідала на запитання журі.
Такий формат дозволив студентам не лише застосувати професійні знання, а й розвинути навички командної роботи, технічної аргументації та публічного захисту власних рішень.
Професійне мислення оцінював роботодавець
Особливу цінність чемпіонату надала участь директора ТОВ «КОМЕЛЕКТРОНПРОМ» Василя Кучера, який особисто аналізував кожен студентський проєкт.
Під час захисту він звертав увагу не лише на правильність технічних розрахунків, а й на якість оформлення виконавчої документації, логіку побудови схем та відповідність проєктних рішень вимогам сучасного виробництва.
Саме такий зворотний зв’язок став для студентів одним із найцінніших результатів. Вони змогли почути професійні рекомендації від роботодавця й побачити, на що насправді звертають увагу підприємства під час відбору молодих спеціалістів.
Вирішення реальних інженерних завдань
Водночас кейс-чемпіонат мав ще один практичний результат. Студентські команди працювали над проєктом електропостачання власних навчально-виробничих майстерень. Це означає, що напрацьовані рішення можуть бути використані самим закладом для подальшого розвитку матеріально-технічної бази.
Для ВПУ №21 цей кейс став прикладом того, як професійна освіта може поєднувати навчальний процес із вирішенням реальних інженерних завдань.
Саме такі формати допомагають студентам ще під час навчання відчути відповідальність за власні рішення, зрозуміти вимоги сучасного виробництва та підготуватися до майбутньої професійної діяльності.
Проєкт «Профосвіта: Автономія Майбутнього» впроваджує ГО EasyBusiness за фінансової підтримки Європейського Союзу, Німеччини, Польщі, Естонії та Данії в межах Мультидонорської ініціативи Skills4Recovery, яку реалізують Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH та Solidarity Fund PL in Ukraine (SFPL). Інформаційні партнери – «Рубрика» та «Вчися.Медіа».
